我們補的，到底是什麼？從補習文化，看 108 課綱與升學制度／【眾聲相 EP180｜桃湛兒少系列 13】

節目企畫／鈺儒、小新；聲音編輯／盈盈

人客：
采　伶｜國中學生
瑋　妮｜國中學生
遞麥：
小　新｜臺灣桃湛公民培力協會榮譽理事長
鈺　儒｜節目主持人 / 國中學生 

只要踏進補習班，就代表孩子只是被動刷題、失去自我思考的能力嗎？

對許多離開校園許久的成年人而言，補習文化很容易被理解成升學競爭下的焦慮產物。

這一集，2 位即將迎戰國中會考的國中生從自己的學習經驗出發，帶聽眾看見在 108 課綱制度下，真實的補習現場，可能跟大眾想得不一樣。

在學校，因為時間與課綱安排，歷史課一週只剩一節、透過主題式教學將知識切分，學生被迫在缺乏脈絡的課本中自行搭起知識的橋樑；藝能科評分標準不一，卻可能牽動錄取順序。

更有甚者，原本要檢驗學科知識的題目，在強調閱讀素養之下變得更加冗長，反而讓真正要考的知識，容易在大量文字中失焦。

本集節目中，采伶與瑋妮分享體制與補習之間的矛盾體感。對瑋妮來說，補習班像是有人推著自己往前走，幫助她維持學習的節奏；而采伶則提醒自己：「總有一天會脫離補習班，不能完全依賴，還是要靠自己。」一次生病請假的經驗，反而讓她重新找到自主學習的信心。

這群在教育改革浪潮核心碰撞的孩子，既不是升學主義下被動接受安排的應試機器，也不是只追逐成績的競爭者。這不只是一場關於升學制度的對話，更是一堂回歸《兒童權利公約》第 12 條與 28 條的校園民主課—— 如何傾聽兒少真實主體的聲音、讓每個孩子的受教權與發展權獲得最大程度的保障。

✎ 多多為你畫重點
04:13　我們為什麼需要補習？
09:49　補習與學校：兩套不同的學習方式
18:27　校園裡，也有接住學生精進需求的地方
25:31　多元課程的代價：主科時間被壓縮了！
32:00　沒有標準答案的課堂，反而成了另一種壓力
37:51　108 課綱：是創新的改革，還是學生的負擔？
45:28　當升學制度遇上補習：誰在推著孩子往前走？
49:40　改變：學生真正想要的是什麼教育？

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