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臺中市兒少代表面對決策者的專制,他們發起連署,提出兒少 3 大訴求,要求恢復原有身分與會議權利,並補回被剝奪的一年任期。

台灣社會工作教育學會祕書長、實踐大學社工系顏玉如老師怎麼看待 AI 的快速興起?當越來越多人習慣把問題交給 AI,會不會不再需要社工?或是因 AI 的發展,恰恰凸顯社工獨一無二的專業價值?

零錢捐用於新二代子女助學,而助學是一個引子,讓社工有機會關照整個家庭,協助因為語言隔閡、重組家庭等問題而遇上挑戰的大人小孩。

障礙青年能選擇的校系有限,反映出社會對障礙者只適合從事特定工作的刻板想像;校園中也還需要更多專業資源,而不是只能請同學幫忙。

陪孩子環島自學,我也練習成為懂得傾聽的爸爸。孩子們專注在喜歡的事,討論中學會合作。我看見,給他們空間,他們就能自在成長。

孩用紙箱做庇護島和小車、玩中體驗駕駛與行人視角,孩子們透過充滿童趣的設計,展現對友善交通的想像,更提醒城市應聽見孩子的聲音。

托育及就業政策催生聯盟肯定新制以「日」為單位申請,可提升家庭照顧彈性,並預期會吸引更多父親參與育兒。不過,托盟也指出 3 大缺憾:政策仍無法與部分工時工作型態併用、適用年齡限於子女 3 歲前,以及配套可能造成同事加班超時而引發反感。

書屋陪伴孩子 26 年,如今財務面臨陳爸逝世以來最低水位。從課後班、社區支持到大人的家屋,他們期盼募資能撐過難關,讓行動繼續走下去。

15 年前,書屋就開啟了多元教育,經常有人問為什麼要做這麼多事?因為讓教育與孩子生活相關、有權去做想要的學習,是重要的目標。