看更多編輯精選文章
陳艶華/我是單親收養媽媽:曾被質疑、走過悲傷,現在我做自己想成為的母親
失智長輩和心智障礙者,如何真正生活在社區、自己決定喜歡的日常?
人權空窗?監察院存廢衝擊人權委員會運作,臺灣還有哪些保障機制?
說故事的照片:服藥、幻聽、住院、想家,和疾病和平共處/蓮心康家成果展
S先生/我是身心障礙者,也是照顧媽媽的人:我能做的,是陪她走完這段路
「大人的角度不等於事情的全貌」,一場由身心障礙孩子主動發起的交流大會

孩子的表達能力有限,對環境變化的承受力也較低。由宜蘭人自己組織起來的社團法人宜蘭縣愛加倍關懷協會,是全臺少見的、針對兒童提供食物箱的在地團體。

6/20 到 7/5,關注臺灣第一屆氣候行動週,無論大人小孩都能在裡面找到有趣的活動,包括桌遊、講座、Podcast 節目、工作坊、料理課程、封街遊戲、劇場實驗⋯⋯

是什麼樣的大環境契機與服務設計,讓彭婉如基金會得以在一個低稅收的國家讓照顧公共化,結合婦女就業與社會關懷,同時又能做到捐款穩定、組織自給自足?

為什麼由無家者整理囤積屋?當一個人不願意讓任何人踏進家門,該怎麼建立信任?為什麼會說囤積屋體現的不只堆積,還有人與人的關係?

在精神疾病的 100 種解方裡,服藥和住院只是其中一小部分。當精神病人出院回家,該怎麼理解自己的狀態?怎麼和家人相處?怎麼安排每天行程?怎麼上班、交朋友?

經歷 10 集的桃湛兒少系列,本集節目迎來新的嘗試——我們邀請現就讀國中的鈺儒,一起參與節目企劃與主持,從原本的來賓反客為主,向第一線的兒少培力工作者小新與盈盈發起提問。

對小辛來說,加入非營利媒體,最不一樣的事之一,可能是在這裡不是先想「大家想看到什麼」,而是先有了深度內容,再去思考怎麼讓更多人願意靠近、理解。

究竟社工們在激動什麼?為什麼好多情緒法律人和社工彼此都看不明白?錯誤的引用和沒有證據能力的東西,二審還會再被使用嗎?

實驗教育鼓勵孩子發展潛能,找到適合自己的成長路徑。但同時也讓人好奇:這樣的體系,如何維持教學與師資的穩定?對公立學校的老師來說,又有哪些地方可以借鏡?