兒童 & 青少年
【不乖又怎樣２】兒童界最流行的身心診斷：從聊天開始問診，反對過動兒草率用藥
「我們不急著改變他們的腦，可以先改變環境、調整對待孩子的方式和看法。很多孩子需要不同的對待和氛圍，而不是公式化的學習方式。」
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【不乖又怎樣１】一線教師最難解的考題：過動兒很難，班級管理更難
直到被放到群體中，ADHD 的孩子才開始發生困擾。因為在偏靜態的教育環境中，學生總被期待要守規矩、乖乖的。
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18 歲公民權不能慢慢來！加強學生表意權、落實校園監察與申訴／CRC 國際審查會後論壇
「兒少是完整的人，也是夥伴。」無論是接受或者拒絕兒少的要求，都應該經過友善而充分的溝通。
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CRC 國際審查落幕：72 建議促改善兒權、百名兒少意見要求政府道歉
「結論性意見不該帶回辦公室後就束之高閣。它代表著一份挑戰，不只是對政府、NGOs、社會大眾和兒少都是，也有助兒少權益的實施和促進。」
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【社宅共生３】社宅時代的社群力：「人和家庭才是服務的核心，不是規定」
脆弱的家庭終於不必被隔離在機構、封閉在家中、流離在社會救助系統間，社宅串連社區和社群，學習融合與共生，避免所有人一起孤立無援。
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黃靜盈／心理健康司長，為什麼你聽不見我們的呼救？
活著從來就不是件容易的事情，不要把死亡的原因單一化。跳樓的人從來就不是衝動，而活著有時候也只是倖存。
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從暴力中倖存，然後呢？在社會住宅修復身心、重啟人生／《不只是房子》勵馨基金會案例
對李玉華來說，社宅服務能從過往的慈善救助觀點，轉向從「人權觀點」來看社區和社福，並且將「住宅」視為建立社會安全與穩定生活的基本需求。
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王婉諭／師生遭性侵、性騷擾皆未獲保護，3 起校園性平案突顯制度漏洞
當校園性侵加害人是老師，經常利用相同手法、權勢來操弄學生，受害對象經常不只一人。然而，校園性平事件的處理和調查機制卻充滿漏洞⋯⋯
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「感受過被愛，才有自愛的理由。」《走過愛的蠻荒》讓陪伴與教育發揮影響力
「我無法永遠陪著你，但我相信深度陪伴的影響能被延續。逆境加上陪伴，才可能讓人長出韌性；感受過被愛，才有自愛的理由。」
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