黃靜盈／我的兒童節願望：從福利社減糖到書包減重，希望關心不再只是短暫的熱潮
編按：攸關年輕人的事，能否容納年輕人的聲音？近年來，各級政府依法逐步將兒童／少年（12 歲至 18 歲）參與公共事務納入政策討論過程，有計畫的培力臺灣下一代參與、理解自己的土地與社會。整個過程不只兒少在學習如何表達、提案，連成人也在學著如何傾聽、採納意見。
2021 年我們開啟本專欄「12＋ 的聲音」，作者黃靜盈從國中開始參與地方事務，持續為整個兒少參與制度提出回饋與建議，也針對攸關兒少的議題提出想法。我們期待，藉由文字／聲音的發聲，能讓兒少的主體更獲得重視。
每年兒童節前後，學校都會辦理一些特別的活動。在我就讀幼兒園時，老師會準備糖果餅乾，用彩色的包裝紙裝成一袋袋，外面貼上可愛的貼紙、再用緞帶纏上漂亮的蝴蝶結，袋子中總會附上老師的手寫卡片，祝福大家能夠健康平安的長大。
那些糖果餅乾多半在發下來的半小時內，就會被嘴饞的我吃得一乾二淨。而袋中的卡片我總視若珍寶，回家後的第一件事情，就是拿出卡片得意的展現給爸爸媽媽看：「嘿！媽咪你看，這是老師特別送給我的卡片哦！」對我來說，手寫卡片是特別珍貴的禮物，那讓我感受到自己被關心與重視。
到了小學低年級時的兒童節，學校則是會發放福利社的兌換券，讓我們能夠去福利社選自己喜歡的零食吃。
那時候福利社販賣的品項可多了，從最具有本土代表性的蘋果麵包，到日本進口的黃金糖一應俱全，玻璃瓶裝的牛奶是早餐時段的熱門選擇，通常第一節下課前就一銷而空。體育課後，最有人氣的則是桃子紅茶與冰淇淋汽水，偶爾還會有現做的炒麵或蘿蔔糕，可以當成下午的小點心。
這或許是大多數同學，第一次體驗到自由運用金錢的時候。我們會在下課時間圍成一圈，努力研究如何集資購買比較貴的零食、如何分配大家購買的品項，讓每個人可以吃到更多元的食物
現在回想起來，大概在國小低年級的階段，我們就體驗到「合作社」的概念，要找幾個同學「入社」、如何協調與溝通、怎麼樣運用下課時間充分討論、什麼時機點「入場」去買食物才有最多元的選擇等。
種種考量在我們小小的腦袋裡高速運轉，我們不只學習到如何清楚的表達自己的意見，也練習了人際間的相處技巧，更在過程中更了解彼此的個性，進而慢慢形塑出自己的價值觀。
大人覺得「不健康」，福利社漸漸消失了
可惜的是，2005 年教育部公布了《校園飲品及點心販售範圍》，法條寫著──
飲品及點心食品一份供應量之熱量應在 250 大卡以下，其中由脂肪所提供之熱量應在 30% 以下（但鮮乳、保久乳、蛋及豆漿得不受上述脂肪熱量比例限制）；
添加糖類所提供之熱量應在 10% 以下（但優酪乳、豆漿之添加糖量得占總熱量之 30% 以下）；鈉含量應在 400 毫克以下；
校園烘焙食品（麵包、餅乾、米製品）之油及糖所提供熱量之總和不得超過總熱量之 40%，且油、糖個別所占之熱量亦不得超過總熱量之 30%；飽和脂肪所提供之熱量應在 10% 以下、反式脂肪酸應為 0。
落落長的法條內容，簡而言之就是杜絕一切成人覺得「不健康」的零食與飲品，到最後，福利社只剩下牛奶與無糖優酪乳，原本熱鬧的嬉笑聲也逐漸消失。
教育部「為你好」式的決策，讓福利社的商品架陳列出清一色的「健康」食品，然而當時學校對面就是「柑仔店」（傳統雜貨店），彎過更遠一點的路口，還有便利超商。
想當然爾，在這些重重誘惑下，我們當然不會因此就杜絕零食，反而開始研究要如何提早一點到學校，偷偷從後門溜出去購買，或是努力說服爸媽放學後讓我們自己走路回家，偷偷先去超商補點貨，提早為明日做打算。
到最後，根本沒人會去福利社，在銷售量大幅下降後，沒隔幾年學校乾脆關閉福利社，後來的學弟妹們也就再也沒有逛福利社這種活動了。
面對這個政策，宣示意涵顯然大於實質效益，與其強制管制福利社販售的商品，不如落實健康教育與飲食教育，讓我們認知到不同零食的熱量與糖分，以及食用後會造成的後果，才是真正釜底抽薪的方法。
無形的禮物歷久彌新：金錢使用的觀念與知識
到了我中年級時，課業壓力逐漸變重，我們開始覺得休息時間不夠用，因此兒童節當天，學校也開始流行給予學生「上下課時間對調」的特別機制。
當下課變成了整整的 40 分鐘後，我們很難得的擁有了充裕的課外時間。除了和同學約去打籃球、玩象棋（哦天呀！總算能和同學下完一盤完整的棋了），學校還舉辦了跳蚤市場，由高年級的學生以班級為單位，在升旗臺前擺攤，把自己用不到的文具、圖書，或是早已玩膩的玩具自行標價後，與學弟妹交易。
這場活動主要由老師引導，但學生也不只是純粹的參與者，更是共同的主辦人。老師並不會主動介入物品定價的過程，也不會介入你想要交易的對象，但會適時的提醒大家，購物時要注意的事項（例如當場要檢查物品有沒有損壞、找的錢要當面點清再離開）、個人財務的規畫與保管、產生消費糾紛時的處理方法等。
中高年級的時候，剛好是我擁有零用錢的年紀，學校也創造出一個夠安全的環境，讓我們藉這個機會練習管理金錢，與人交流，結合相關的金錢知能培育，還有判斷「需要」與「想要」的差別。
仔細回憶起來，我自己對錢最基礎的概念，就是從那時候建立起來的，這些無形的兒童節禮物，每當我現在回想起，仍是對校方與老師充滿感謝。
形式上的書包減重，課業壓力也減輕了嗎？
我升上高年級後，全臺開始吹起一陣「書包減重」的旋風，許多學校開始推行電子課本，號稱要讓學生再也不用背書包上學。
我們還從電視新聞上看到示範班級的小朋友們，每個人都擁有一臺平板電腦，上課時只要點開不同的檔案，就可以隨意切換到不同的課本，甚至教室前方的黑板也被拆掉了，取而代之的是互動式投影白板，上課時，老師只要把電子課本投影出來，便可以在投影板上直接寫筆記、劃重點，我和同學們都覺得好新奇呀。
那陣子突然冒出好多「專家」，指出學生的書包重量過重，不但會影響身高發育，造成駝背、脊椎側彎、呼吸困難，也會讓學生的日常活動大幅下降，嚴重影響身心健康。
在許多「專家」的呼籲下，教育部 2008 年頒布了「教育部加強推動國民小學書包減重實施計畫」，指出學生正常的書包重量，應該控制在體重的 12.5% 以下。
為什麼時隔多年，我對這個數字仍印象深刻呢？因為當時我們學校為了響應教育部的呼籲與民間風氣，在學校的大門擺放了２個大磅秤，設置成「書包重量檢測站」。每天早上，學生們進校門時，都必須通過這個檢測站，把書包放上磅秤，給校園內的家長志工與輪班的老師做紀錄，若是超過規定重量就會被登記。
被登記後，也不會真的有什麼處罰，頂多就是在原地被大人「開導」一番，但當時我和同學都覺得，一大早就要站在人來人往的大門口被訓話，實在是很丟臉的一件事，於是我們每天都煩惱著要如何少帶一點書回家。
雖然每個科目的作業都只有少少的２、３頁，但是國語圈詞簿、數學練習題本、英文單字本、自然觀察記錄簿再加上社會習作，湊一湊也是好多本書。我也曾動過歪腦筋，想說如果可以把要寫的那幾頁撕下來帶回家就好了，無奈老師覺得這樣不珍惜課本，所以這個天才想法，在還沒實行前就先被老師唸了一番，最後當然是胎死腹中。
幸好（？）這個煩惱沒有持續太久，兒童節過後的某天，學校的磅秤突然不見了，書包又變回原本肥肥胖胖的模樣，一直到今天，再也沒有人問過我書包有幾公斤了。
關心兒少，不應是稍縱即逝的風潮
最近，我恰好又接觸了一些兒少，一聽到他們的書包仍然壓得讓人喘不過氣，就令我感到十分遺憾。
當年教育部口號喊得很大聲，學校也大動作的宣布要貫徹書包減重的決心，只不過隨著時間的推移，這波聲浪慢慢消失，當年在電視上出現的那些專家與官員，也不知道去了哪裡。
也許當年學校執行的做法有些可笑，但我們曾經深信，有一天再也不用背負著那麼重的學業壓力，能夠有人看見我們的期望，多給我們一些休息時間，少給我們一些考試與功課。
又到了４月４日，小時候，每到兒童節，我都會為自己許下一個願望，至今我仍保有這樣的習慣。我早就不再是兒少，但今年若也能許下願望，我誠心的希望關心兒少不再只是一種熱度或風潮。回想起小時候的經驗，我們想要的禮物也不是越貴越好，那些無形的陪伴與知識，才是讓我至今仍然好好珍惜的的饋贈。
善盡天良【眾聲相 EP2】兒少代表來說話啦！青少年參與公共事務，是理所當然還是離經叛道？
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