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2026-05-22

臺灣公共照顧服務仍不足，例如身心障礙自立生活支持，持續依賴看護移工填補缺口。臺灣障礙研究學會理事長周怡君強調，除了將看護移工納入勞基法，或制定專門的家事服務法，也要建立更適切的公共照顧服務與責任分擔機制。

2026-05-15

分手的過程讓我懷疑自己，不知道什麼時候我才有勇氣告訴網友我是身心障礙者，會不會一說，就被晾在旁邊了？我希望你們看見我可以是一位有能力的人，和大家一樣，想對喜歡的人付出，也想證明能夠照顧自己、照顧喜歡的人。

2026-04-30

樸恩美在失業期間創立 NEET Lifers，模仿職場運作招募青年，讓他們慢慢習慣打卡、設定目標、與他人互動；曾隱居 5 年的柳承圭也創立「不害怕公司」，讓參與者說出自身經驗，轉化成理解和陪伴他人的能力。

2026-04-24

越窩的經驗也凸顯社區合作經濟的結構難題：「賺錢」與「培力」要如何兼顧？我們選擇在越窩投注較多的面向是「新住民就業培力」以及「個人發展培力」，讓小星星對新住民群體在社區或社會的議題產生意識，有理解制度的動能與反思能力。

2026-03-27

貧窮不只是沒錢，還交織失業、家暴與照顧壓力。匱乏容易讓人判斷力下降、做出高風險決定。社工可以先接住服務對象的焦慮、協助穩住生活，再談財務與選擇，陪家庭長出承擔風險、自立的能力，並建立穩定支持系統。

2026-03-25

6 歲那年，我從臺灣飛到美國，帶著好奇也帶著害怕。我拚命學英文、模仿同學，想證明自己屬於這裡。可是在融入新文化的過程中，我逐漸感到疏離，排斥我的亞裔背景，也對父母產生憤怒，因為我始終不知道，我究竟是誰⋯⋯

助人者

徐瑜／當我們說「現在的年輕人⋯⋯」時：公益工作現場真正的問題是什麼？

有些新世代工作者重視個人界線，會被解讀為不夠投入，但真正的問題是，我們長期把工作設計得沒有界線。我也認為督導不應是組織結構問題的緩衝墊，督導能支持、協調、提醒與培力，但不負責滿足工作者對於一切的不滿意。

當整個社會陷入災難，助人工作教育應該扮演什麼角色？烏克蘭天主教大學社工系戰後騰出教室，協助流離失所的人申請社福資源，許多烏克蘭社工系所也開始推出訓練課程應對戰爭即時需求。社工教育正經歷一場急迫的轉型。

社工系畢業、到美國攻讀社工所實習，進入當地助人工作現場—— 培力女性無家者和孩子自立生活、在獸醫院陪伴職員／飼主面對生離死別。