SDG4 優質教育
黃靜盈／重升學輕心理、諮商還要請公假、隱私被揭露，兒少心理健康誰來顧？
兒少們在面臨心理議題時，沒說出來並不代表事情就沒發生，很有可能是外在的安全網絡建置仍有所缺失。
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關於公園，我們進步得很快也很慢：站在兒童的高度展望未來，從街頭巷尾開始打造遊戲城市／《公園遊戲力》
讓孩子好好當個孩子，去玩耍、探索各式遊戲機會。
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黃靜盈／關於未來，那些我們想擁有的能力──兒少培力課程該上什麼？
良好的培力不只能讓少代完整的產生提案，更重要的是背後的增能與賦權。
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【好好玩 3】當「玩」成為關係的媒介：從服務社會的工作，到進入社區的遊戲
培力社工的過程中，我也要把他們當作孩子，給他們學習跟試錯的空間。
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【好好玩 2】國境之南的暖陽與歡笑：微薄補貼父母，不如投資孩子的玩伴
遊戲不僅為孩子製造童年，也為大人們喚醒童年，更創造了世代間的連結。
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【好好玩 1】一萬個小孩搶一座鞦韆？發動遍地開花的遊戲革命，讓孩子及早被社會溫柔承接
我們說的「玩」，就是「玩」，無所事事的玩，不求目的、沒有結果。
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功虧一簣！兒童新娘人數 30 年來首度急升，全球女孩生存警報亮紅燈／《2020 年全球少女報告》
疫情對全球少女們的健康及受教權倒退，若各國能即早改革及投資，將能幫助女孩建立更美好的未來。
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黃靜盈／我的兒少代表經驗 2：「說好了要開會，卻把我們關在學校考試」公假給半套，青少年公共參與的菁英化與自我審查
原先為了彰顯兒少平等的表意權，在現實中反而讓青少年被迫自行放棄自身權利，這絕對不是公約期待的現象。
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黃靜盈／我的兒少代表經驗：以學習之名要求青少年表現「專業」，只是你們成人的傲慢
並不是兒少真的不會表達，而是從來沒有好好的提供培力與場域，讓他們用自己原先最舒服的樣子發揮。
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