SDG11 永續城鄉與社區
法律之前人人平等？當障礙者行使法律能力、進入司法程序時
當我們進一步看見身心障礙者在日常生活、司法程序裡常碰到的狀況，就會發現很多現況，並不符合人權公約，法律之前也不一定人人平等。
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【精衛修法５】三讀通過！10 大重點：社區支持與合理調整入法、審慎施行強制措施、強化心衛中心
立法院於上週（11/29）三讀通過精神衛生法 15 年來最大修正，其中 10 大重點引起各方關注，並計有 27 條附帶決議。
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李昀／精神病人正在被殺：忽視、誤診與暴力
我身體上的病痛很容易直接被忽視，醫生只會說我壓力大、想太多。上次看診內科時，醫生最後把我轉給精神科，讓我被暴力的壓倒在病床上綁起來。
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懿晨／「社會支持的愛，讓我再多走一哩路」障礙兒爸媽的坦白
心理狀態平衡的照顧者，就給得出量能去照顧人。我認為這就是愛的流動，你我都在這個愛的網絡中流動。
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身心障礙者集結立院抗議修法倉促、未聽民意：「想參與的未來只能被決定」
修法訴求和建議都不是由障礙者自己提出，以「機構服務」為主軸的修法討論，忽視了對障礙者自立生活的支持、障礙者在社區生活的真實困境。
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【專題｜不乖又怎樣】兒童界最流行的身心診斷，一線教師最難解的考題
當父母心力交瘁、老師無計可施、醫療信任不足、孩子孤立無援，「不乖的小孩」如何得到支持？
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【不乖又怎樣３】神隊友專輔老師也難解：兒少過動，跨域協作與連續性支持在哪裡？
藥物以外的輔導和治療其實既多元又細緻，如果學校、輔導、家庭等各系統間沒有好好串接、溝通，好不容易累積的微小轉變，都可能被打回原形。
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【不乖又怎樣２】兒童界最流行的身心診斷：從聊天開始問診，反對過動兒草率用藥
「我們不急著改變他們的腦，可以先改變環境、調整對待孩子的方式和看法。很多孩子需要不同的對待和氛圍，而不是公式化的學習方式。」
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【不乖又怎樣１】一線教師最難解的考題：過動兒很難，班級管理更難
直到被放到群體中，ADHD 的孩子才開始發生困擾。因為在偏靜態的教育環境中，學生總被期待要守規矩、乖乖的。
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