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【花蓮災後4】救災時的文化差異、災後復原的集體學習,一起建立社區韌性
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家長的照顧需求不僅止於學齡前,低年級國小階段同樣需要更彈性的政策支持,期待政府持續回應育兒過程中各類臨時且零散的照顧需求。

這幾年,性騷擾、性侵害、跟蹤騷擾等事件持續被揭露。在事件本身,包括如何究責、如何預防之外,還有一段較少被討論的過程,那就是從發生,到發聲。
有些性暴力倖存者可能需要 10 幾年,才意識到那是一種性暴力;也有人在「要不要說」、「可以跟誰說」之間反覆掙扎。

了解身心障礙女性遭遇跟騷的 3 種型態,她們求助時遇到的 2 大困境,認識她們迫切需要的防身工具和求助系統,以及有哪些措施能夠立即的改善她們的處境。

監察院近日糾正教育部及國立台灣戲曲學院,指出該校處理教師對未成年學生多起性侵害事件存在嚴重缺失。監院要求教育部及戲曲學院追究失職人員責任,並持續協助學生訴訟程序。

監委調查指出,北市府未即時調查、機關間通報失靈、教保員隱匿、教育局人力不足、檢察官判斷失當等,呼籲改善,以防類似案件重演。

律師蔡尚謙協助性犯罪受害人向大法官聲請釋憲,他呼籲,希望透過修法延長性犯罪案件的追訴時效。尤其社會往往只看見加害人的惡行、加重嚴刑峻罰,但被害人的照顧和需求,也應獲得更多重視。

臺東兒少機構主任4年前性侵院生,社會處輕放4名不當管教人員持續留在機構中。導致案發後3年間,該機構持續發生 11 起不當管教及性侵案。監察院祭出嚴重懲處表示「糾正和彈劾只是剛好」。

當倖存者開始分享自己的故事,讓他主導對話、避免任意指責,也不需要評斷加害人。把焦點放在當事人、尊重他的步調和選擇。同時衡量自己能陪伴的程度,不需要承擔超出能力範圍的事。

唯有正確認識性暴力難以解釋的創傷反應,才能真正鼓勵、協助身邊的受害者勇敢開口。