議題
李昀／復原在說什麼：不是「治好」，而是可以決定自己的人生方向
我不需要每個人都理解我，我會找到可以理解我的人，沒有也沒關係。我可能又會發病，又會陷入危機，沒有一個上揚的恢復曲線，但對我來說，這是我願意活的人生。
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我們班的叢林法則：不只為學生設計的反霸凌教材，親師生共同決定命運
阿普蛙工作室推出反霸凌教材 ，用情境和討論讓所有人共同理解霸凌。「孩子不會無故打人。要先關心他發生什麼事、接納他，他的內心才可能挪出空間，冷靜反省自己的行為、意識到要面臨的代價。」
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學輔法上路十年，三級輔導制度接不住複雜個案、匆促結案、諮商要等一個月
臺灣青少年自殺率攀升，上路 10 年的《學生輔導法》卻仍困境繁多。如人力不足、校方消極、沒有法規依循、小校共聘等，使學生未能獲得及時的幫助，各界呼籲修法並召開公聽會。
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互存互依的高齡貧窮女性：煮飯炒菜做食堂志工，無聲應援彼此的生活／《老窮奇幻紀事》
女性志工編織出的安全網，還形成了一個類似公民空間的狀態，參與其間的女人們相互陪伴、傳遞資源，支持著彼此。多重的支持體系，也讓女性雖然落入貧窮的機率較男性大，但仍有機會維持生活的穩定。
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死亡的重量和惡趣味：街頭離世位置馬上被占，人生最後如何體面畢業？／《老窮奇幻紀事》
「把生命丟到路上流浪，才能看到它真正的模樣」。曾有一個罹患肺栓塞的無家者，早早寫了張「不要急救」的紙條塞在褲子口袋，說萬一哪天出事，千萬別把他救活⋯⋯
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葉靜倫／巨額震災捐款，這次也會花不完嗎？與災共存的小島如何使用龐大善意？
身為一個必須和自然災害共存的小島，我們是否能拓寬對於善款的使用方式，讓專款專用的用途，從最開始就納入防災與地方韌性強化？讓永續城鄉成為可能、讓城市與土地都能一次次歷經災害而不覆滅？
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連社福單位都拒收！情緒行為支持長期遭社政忽略，老後照顧雪上加霜
針對嚴重情緒行為的各種協助不足，多數只能仰賴家人自行想辦法，最後被迫住進機構，或接受不適合的服務。也有人從小學就開始排隊，為 18 歲後的安置做準備，真的畢業成年後卻仍然無處可去。
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臺東兒少機構主任性侵院生、其餘兒少持續受害逾３年，社會處長陳淑蘭遭彈劾
臺東兒少機構主任４年前性侵院生，社會處輕放４名不當管教人員持續留在機構中。導致案發後３年間，該機構持續發生 11 起不當管教及性侵案。監察院祭出嚴重懲處表示「糾正和彈劾只是剛好」。
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英國「手語詞彙表計畫」：聾人學生能深入理解知識、終於有專業詞彙可用／【創新！不是空話】專欄
手語詞彙表計畫由聾人自己做決定，全手語創造、討論、記錄新的詞彙。在計畫中，聾人就是主角，他們的母語「手語」也不再被視為次等語言，而是符合日常需求的表達方式。
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