SDG4 優質教育
洪心平/台彩要求視障「看」圖作答:人人一樣才公平?工作能力應結合輔具評估
「身心障礙是一個無法改變的個體差異,公平是讓每個人能透過輔助完成程序;而不是以公平為理由,冷眼旁觀因為身心障礙而在程序上掙扎的人們。」
閱讀全文洪心平/台彩要求視障「看」圖作答:人人一樣才公平?工作能力應結合輔具評估張可佳/重障兒爸媽:一堆治療師和訓練課,為什麼我們還是求助無門?
資源看似很多卻很難申請,各單位有相當多重疊或不完整,浪費資源又累死家長。處處碰壁的過程中,常感覺自己像在乞討幫助,好像需要幫助是我們的不對。重障兒的需求,是被社會遺忘的。
閱讀全文張可佳/重障兒爸媽:一堆治療師和訓練課,為什麼我們還是求助無門?林淵智/我的聽障求學路:痛苦的分組、開不了口的需求、高畢業門檻
輔具的作用是幫助我們聽見聲音,但無法辨別不同聲音的差異,所有聲音會同時發生在我們腦袋中。雖然人們多半懷抱善意,但他們並不能理解我們的困難是以怎樣的方式影響著生活。
閱讀全文林淵智/我的聽障求學路:痛苦的分組、開不了口的需求、高畢業門檻【多多時光機-PODCAST 篇】2022 多多 10 大最具爆發力節目一次掌握
2022 年多多總共製作了 49 集節目!我們特別整理出年度 10 大最具爆發力的節目,一起回顧,哪些節目在上架 7 天內,吸引了最多人收聽呢?
閱讀全文【多多時光機-PODCAST 篇】2022 多多 10 大最具爆發力節目一次掌握張可佳/一起上課還不夠,融合教育學問大!民間4大訴求盼落實專業協作、特教共融
研究顯示,能真正做到融合教育的班級,整體的學習成績和社會化效果更好。而從義大利和美國的例子,也能回看臺灣,為什麼接不住特殊教育學生?
閱讀全文張可佳/一起上課還不夠,融合教育學問大!民間4大訴求盼落實專業協作、特教共融藝文共融的 10 種友善設計:讓每個人都能參與其中、感受到美與藝術
輪椅使用者、銀髮族、視障者、聽障者和心智障礙者等不同身體需求的人,怎麼參與藝文活動呢?多多蒐集了 10 種共融設計要帶大家一探究竟!
閱讀全文藝文共融的 10 種友善設計:讓每個人都能參與其中、感受到美與藝術【CRPD】社會參與總在高教窄門前斷線,身心障礙考生畢業茫然、開學無助
高等教育的斷線,連帶使最終能積極參與社會,甚至進入多元領域的身心障礙者人數更少,長久下來更難翻轉身心障礙者只能「依賴社會」的刻板印象。
閱讀全文【CRPD】社會參與總在高教窄門前斷線,身心障礙考生畢業茫然、開學無助陳康/歐洲聾人議員連任、美國聾人學生敢於夢想未來,臺灣障礙者公共參與路迢迢
30 年前的美國一般社區大學裡,連行政人員都會比手語,聾人學生聚集在學生餐廳聊天,談論未來的夢想。我到現在還忘不了剛見到這一切時的衝擊。
閱讀全文陳康/歐洲聾人議員連任、美國聾人學生敢於夢想未來,臺灣障礙者公共參與路迢迢王婉諭/憂鬱殞落的下一代:我們如何一起學會自助、助人與求助?
兒童與青少年自殺率攀升,自殺成青少年第 3 大死因,1/4 的國高中生曾考慮自殺,如何接住每一個需要支持的孩子?
閱讀全文王婉諭/憂鬱殞落的下一代:我們如何一起學會自助、助人與求助?