家庭
「我還能有更好的選擇嗎？」改變少年的關鍵，在哪裡？／更生少年心聲（下）
「我們能否協助青少年看到更多的選擇？或讓他們意識到每個選擇背後伴隨而來的責任、風險和代價，然後在清楚個人目的和渴望之後，學會用不同的方式去滿足。」
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開放式對話 3 步：以身而為「人」的角色，和精神疾病家庭相遇
面對家庭複雜的關係動力，工作者並非單打獨鬥。可以如實的聽見每個人的聲音，甚至是工作者的不知所措，也是非常重要的。
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敲敲話行動入家團隊：在精神疾病之外，一起為關係和生活而努力
「開放式對話」強調先放下對症狀的判斷，並嘗試了解這些狀態對每個人的意義。有些時候，光是可以說說內心積壓的複雜情緒，覺得被在意的人理解了，就會讓人舒緩許多。
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【消失的窮人２】父債子還、貧窮世襲，我願意為窮困家人犧牲到什麼程度？
以全薪來計算家庭成員的扶養能力，忽略了一個人實際上是否真的有餘裕照顧家人。不僅子女必須承擔上下世代的扶養壓力，也讓許多早已和子女失聯的貧弱老人，在申請國家救助時陷入困境。
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張可佳／重障兒爸媽：一堆治療師和訓練課，為什麼我們還是求助無門？
資源看似很多卻很難申請，各單位有相當多重疊或不完整，浪費資源又累死家長。處處碰壁的過程中，常感覺自己像在乞討幫助，好像需要幫助是我們的不對。重障兒的需求，是被社會遺忘的。
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雅雯／為了成為臺灣人、拿到那張身分證，我們為家人姊妹上街奮戰
站出來講訴求時，我其實是在恐慌當中，因為我的居留證早已過期。但當時臺灣的法律，確實把我們弄成一個破碎的家庭。如果那時候不去抗爭、講出來的話，我們也都是即將被送回去的人。
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詹富娟／愛是最美的語言：我的聾家庭很熱鬧，從小小翻譯官到「帶你們看世界」
小時候爸爸開著車，載全家人上山追雪、環遊綠島，比手畫腳向路人問路的畫面，歷歷在目。長大後，旅行地點橫跨到了世界，一樣的探索每一個未知，一樣的感受著平凡的幸福。
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張可佳／一起上課還不夠，融合教育學問大！民間４大訴求盼落實專業協作、特教共融
研究顯示，能真正做到融合教育的班級，整體的學習成績和社會化效果更好。而從義大利和美國的例子，也能回看臺灣，為什麼接不住特殊教育學生？
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懿晨／「社會支持的愛，讓我再多走一哩路」障礙兒爸媽的坦白
心理狀態平衡的照顧者，就給得出量能去照顧人。我認為這就是愛的流動，你我都在這個愛的網絡中流動。
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