偏鄉
用程式設計，給偏鄉孩子一堂生命教育課／專訪蘇文鈺教授
「我可不是把孩子教成一個阿宅耶！我要他們自己去發揮，學會推銷自己，否則光會電腦有什麼用！」
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【專題】1. 孩子不想念的書，我們用愛教會了／希望小學簡介篇
成績或許不是孩子的一切，然而希望小學給孩子的是一股「希望感」。
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【希望小學２】在補救教學裡，沒有標準答案／教材篇 ①
「正確答案很無聊。只要你經過思考，說得出理由，每個錯誤答案都是寶貝。」
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【希望小學３】不再死背，給孩子帶得走的能力／教材篇 ②
面對不同身分背景的老師及學生，沒有一份教材可以套用到所有孩子身上。
閱讀全文【希望小學３】不再死背，給孩子帶得走的能力／教材篇 ②【希望小學４】被愛的孩子，才懂得如何愛人／社工篇
「我們要做的不是他們少什麼就塞什麼，而是幫助他們找到自己的優勢，找回自信心。」
閱讀全文【希望小學４】被愛的孩子，才懂得如何愛人／社工篇【希望小學５】提升孩子自信，從累積成功經驗開始／教師篇
「外面的普通教育，考的是你不會的，但補救教學，只考你學過的、考你會的。」
閱讀全文【希望小學５】提升孩子自信，從累積成功經驗開始／教師篇【希望小學６】找到興趣和方法，再難的知識也學得會／科學篇
經濟弱勢或許確實會影響學習資源，但學習的方法和興趣才是補救教學中最困難的部分。
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【社福的城鄉差距１】偏鄉留不住人才，工作者的酸苦日常
我們看見偏鄉的孩子，卻看不見扶助他們的社工，「留住人才」成為偏鄉中小型組織的重要課題。
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【社福的城鄉差距２】拒絕單打獨鬥的組織，追求自立自強
比起對偏鄉物資匱乏的想像，偏鄉真正需要的實事資源的分配，以及人才的留任。
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