孩子
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小琪/告訴自己「沒關係」、照顧自己,和重度自閉兒一起跌撞也一起強壯
「也許未來我們能做得更好,但在過去的每一個當下,都盡力了。」這是我想說的,對於孩子的未來,我們難免會有擔憂跟恐懼,但懂得照顧自己,才能給孩子更好的陪伴。
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我的孩子過動嗎?問題生轉學變人氣王,新世代的魔法空間在哪裡?/【後臺人生 EP49】
「現在的小孩有自己理解全貌的方式。老師們需要成長,也需要常問問孩子的感受,和行為背後的原因。孩子若能學會表達自我、練習溝通,就能避免用情緒來包裝自己的想法。」
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張可佳/一起上課還不夠,融合教育學問大!民間4大訴求盼落實專業協作、特教共融
研究顯示,能真正做到融合教育的班級,整體的學習成績和社會化效果更好。而從義大利和美國的例子,也能回看臺灣,為什麼接不住特殊教育學生?
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看見真實的需求、有意義的創新:讓家庭在社區落地生根、安心生養/創學程 3 :創新,從解決問題開始
在臺灣,平價、優質的幼兒園型態如何展開佈建;何以建立社區連結,使社會住宅成為婦女重新安居自立的所在?
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「死後要留下多少錢才夠?」高齡家長獨自面對「繭居子女」的放棄與絕望/《80/50 兩代相纏的家庭困境》
繭居者父母常遭親戚友人批評「都是爸媽教不好才會變成這樣。」父母因而感到羞愧、不願意讓子女繭居一事曝光。
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【線上活動】《同學我有問題》2021 創學程第 3 場:創新,從解決問題開始
以人為本的非營利幼兒園,社會住宅裡的受創家庭支持,我們如何在夾縫中做到那些不可能的事?
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【抗疫群象-兒少機構篇(下)】徐瑜/「媽媽在照顧別人的小孩」,家庭與家園如何兩全?
這場疫情,讓原本人力就已經很吃緊的家園,在照顧上更是吃緊;也讓原本就已經是高群聚風險的機構,風險更高。
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黃靜盈/我們不是只有在兒童節時,才需要快樂
兒少不只有在兒童節當天,才有資格擁有快樂。面對校內的霸凌、體罰、心理健康、歧視,你們真的有看見嗎?
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成年人的兒童節期中考:兒虐體罰、侵犯隱私、自殺率高,表意權與遊戲權不及格
我們應在教育體系中,積極的思考並張揚將兒童視為權利主體的做法。
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