偏鄉
用程式設計,給偏鄉孩子一堂生命教育課/專訪蘇文鈺教授
「我可不是把孩子教成一個阿宅耶!我要他們自己去發揮,學會推銷自己,否則光會電腦有什麼用!」
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【專題】1. 孩子不想念的書,我們用愛教會了/希望小學簡介篇
成績或許不是孩子的一切,然而希望小學給孩子的是一股「希望感」。
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【專題】2. 在補救教學裡,沒有標準答案/希望小學教材篇
「正確答案很無聊。只要你經過思考,說得出理由,每個錯誤答案都是寶貝。」
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【專題】3. 不再死背,給孩子帶得走的能力/希望小學教材篇
面對不同身分背景的老師及學生,沒有一份教材可以套用到所有孩子身上。
閱讀全文【專題】3. 不再死背,給孩子帶得走的能力/希望小學教材篇【專題】4. 被愛的孩子,才懂得如何愛人/希望小學社工篇
「我們要做的不是他們少什麼就塞什麼,而是幫助他們找到自己的優勢,找回自信心。」
閱讀全文【專題】4. 被愛的孩子,才懂得如何愛人/希望小學社工篇【專題】5. 提升孩子自信,從累積成功經驗開始/希望小學教師篇
「外面的普通教育,考的是你不會的,但補救教學,只考你學過的、考你會的。」
閱讀全文【專題】5. 提升孩子自信,從累積成功經驗開始/希望小學教師篇【專題】6. 找到興趣和方法,再難的知識也學得會/希望小學科學篇
經濟弱勢或許確實會影響學習資源,但學習的方法和興趣才是補救教學中最困難的部分。
閱讀全文【專題】6. 找到興趣和方法,再難的知識也學得會/希望小學科學篇【社福的城鄉差距】1. 偏鄉留不住人才,工作者的酸苦日常
我們看見偏鄉的孩子,卻看不見扶助他們的社工,「留住人才」成為偏鄉中小型組織的重要課題。
閱讀全文【社福的城鄉差距】1. 偏鄉留不住人才,工作者的酸苦日常![](https://rightplus-org.sfo3.digitaloceanspaces.com/wp-content/uploads/2019/06/10054d2b666373119ff5a9e773af30d1-1.jpg)
【社福的城鄉差距】2. 拒絕單打獨鬥的組織,追求自立自強
比起對偏鄉物資匱乏的想像,偏鄉真正需要的實事資源的分配,以及人才的留任。
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