SDG1 終結貧窮
是學習還是勞動?從「做中學」的建教實習成為廉價勞動者/《失去青春的孩子》
倘若「實習」不能確保學習,就會變成店家利用建教生的勞動力,卻不保證建教生能學習到東西的不對等交換。
閱讀全文是學習還是勞動?從「做中學」的建教實習成為廉價勞動者/《失去青春的孩子》易讀本不是懶人包!推倒資訊障礙的高牆/當「易讀」成為公共服務(下)
易讀服務裨益的對象不只心智障礙者。講究較大字級、高度顏色對比、資訊簡短易懂,也符合低視能者、銀髮族、聽障人士等族群的閱讀需求。
閱讀全文易讀本不是懶人包!推倒資訊障礙的高牆/當「易讀」成為公共服務(下)更生服務現場的資深社工:數百件案量與業務、跟著個案跌倒再起、看見重生與希望
這些人有一天會返回社會:「他可能是你的親人、朋友,或是鄰居。因此與其去猜忌,還不如試著了解他。」
閱讀全文更生服務現場的資深社工:數百件案量與業務、跟著個案跌倒再起、看見重生與希望搭出合作的舞臺,為孩子串起翻山越嶺的上學路/《與其麻木前進,不如勇敢迷失》
信任是什麼?信任,就是讓立場迥異的人站在同樣的立足點,一起看向更好的未來。
閱讀全文搭出合作的舞臺,為孩子串起翻山越嶺的上學路/《與其麻木前進,不如勇敢迷失》【抗疫群象-社會服務篇】陳懷恩/疫情中的社會服務行動方針,發展與病毒共存的工作方法
「數位社會工作」的重點不在於取代原有工作方法,而是將科技工作方法融合原有的工作模式。
閱讀全文【抗疫群象-社會服務篇】陳懷恩/疫情中的社會服務行動方針,發展與病毒共存的工作方法貧病為何常交迫?看見精神病人就醫、就業與生活的連鎖反應
如果沒有健保,比我一個月房租還高昂的就醫費用,我絕對付不出來,也因此不會就醫。只能在家裡與學校繼續失序,然後影響更多人群。
閱讀全文貧病為何常交迫?看見精神病人就醫、就業與生活的連鎖反應「我人生中最接近當阿公的體驗。」3代共生的跨世代社區,讓受創兒童、孤獨長者與困難家庭自然相遇
社區住戶包括 50 名孩童、20 位養父母,以及 65 名長者,由社工協助居民建立起自己的社會支持網絡,讓青銀與老幼相遇、互動。
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臺灣監所普遍對認知障礙者缺乏足夠的協助資源。發生違規行為時,因監所管理員無法分辨病情,經常施以單獨監禁、戒具等處分。
閱讀全文做錯事的人還是人── 矯正機構裡的身心障礙者,與遺落的人權拼圖【抗疫群象-情慾產業紓困篇】娛樂公關工會/非典型家庭的典型困境:一戶多張嘴,共用一份紓困金
許多勞動者處於勞保系統之外,以傳統家庭思維設計紓困,則嚴重漏接非典型家戶。
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