家庭
【不乖又怎樣２】兒童界最流行的身心診斷：從聊天開始問診，反對過動兒草率用藥
「我們不急著改變他們的腦，可以先改變環境、調整對待孩子的方式和看法。很多孩子需要不同的對待和氛圍，而不是公式化的學習方式。」
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【不乖又怎樣１】一線教師最難解的考題：過動兒很難，班級管理更難
直到被放到群體中，ADHD 的孩子才開始發生困擾。因為在偏靜態的教育環境中，學生總被期待要守規矩、乖乖的。
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【社宅共生３】社宅時代的社群力：「人和家庭才是服務的核心，不是規定」
脆弱的家庭終於不必被隔離在機構、封閉在家中、流離在社會救助系統間，社宅串連社區和社群，學習融合與共生，避免所有人一起孤立無援。
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子晨／我有一個過動兒：從自責到陪伴，讓孩子走出自己的路
當他纒著別人問東問西，不畏眾人勇於發表、侃侃而談；當看見他工作時、高興時唱歌的模樣， 即使我兒子好動，但他真的是個快樂的孩子。
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鄭思方／我與我的唐寶寶：能聚在一起，就不要孤單自己走
從我知道豆豆有重度心臟病和唐氏症的那一刻，常常幻想的家庭畫面就破碎了。原來要過平凡的日子是種奢求。
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國北教特殊考場爭議，身障考生的聲音在哪裡？
身障者普遍表示，如果自己是事件當事人，也不希望只由家長代替自己發聲；家長說的未必代表自己的期待與需求。
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潘瑋婷／聽損罕病的弟弟與他的身體共存，而我與他共存
離開病房前，我才意識到，弟弟是多麼的堅強，在那小小的病房裡，與他根本不願意的缺陷奮鬥著。
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左邊女孩／家會殺人？當身障家庭只剩下愛也只剩下彼此
當身障者的父母也認為自己的小孩不如人，那所謂身障者的弱勢，究竟是個人的問題還是社會問題？
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厭世少女／「妳會不會恨我把妳生成這樣？」說不出口的愛與恨，我與父母的拉扯之路
「國小到高中的那些年，我真的好希望好希望，在成績之外，爸媽可以聽見我的想法和情緒，看見我的孤獨與脆弱。」
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