青少年
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【線上活動】《同學我有問題》2021 創學程第 2 場:創新,從模仿開始
移植北歐的公共托育、向德國取經的多世代共融、遵循全球標準的精障會所,多層次的模仿、落地後的創新,你學會了嗎?
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「我人生中最接近當阿公的體驗。」3代共生的跨世代社區,讓受創兒童、孤獨長者與困難家庭自然相遇
社區住戶包括 50 名孩童、20 位養父母,以及 65 名長者,由社工協助居民建立起自己的社會支持網絡,讓青銀與老幼相遇、互動。
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【善週報|7/9-7/15】社區式機構有條件恢復服務、網紅阿滴打破憂鬱症迷思、挪威規定網紅「修圖須標注」
臺灣疫情趨緩,衛福部宣布社區式機構如果符合衛福部訂定的指引,可恢復服務。
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贊助單位與公益團體的「夥伴關係」,真的有可能嗎?/服務使用者回饋系統(BFS)培力篇
「在專案裡,NPO 夥伴才是主體,他們代表非營利組織的觀點和期待,我們只希望透過提問,陪他們釐清困難與問題。」
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那些個案從未對你說的真心話,也許因為你從未好好問出口/服務使用者回饋系統(BFS)NPO 實戰篇
鼓勵個案給予回饋,能有賦權的效果。「個案能藉此梳理自己的生命、知道自己的聲音能被重視,也認知到有權利和能力獲得更好的生活。」
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【抗疫群象-兒少機構篇(下)】徐瑜/「媽媽在照顧別人的小孩」,家庭與家園如何兩全?
這場疫情,讓原本人力就已經很吃緊的家園,在照顧上更是吃緊;也讓原本就已經是高群聚風險的機構,風險更高。
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【抗疫群象-兒少機構篇(上)】徐瑜/從橫跨 12 校的分流接送,到 20 個孩子一起停課不停學
「不見得每一家安置機構都缺錢,但幾乎每一家安置機構都缺人」,照顧人力是兒少安置機構最難以突破的困境。
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黃靜盈/我們不是只有在兒童節時,才需要快樂
兒少不只有在兒童節當天,才有資格擁有快樂。面對校內的霸凌、體罰、心理健康、歧視,你們真的有看見嗎?
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成年人的兒童節期中考:兒虐體罰、侵犯隱私、自殺率高,表意權與遊戲權不及格
我們應在教育體系中,積極的思考並張揚將兒童視為權利主體的做法。
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