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英國「手語詞彙表計畫」：聾人學生能深入理解知識、終於有專業詞彙可用／【創新！不是空話】專欄

手語詞彙表計畫由聾人自己做決定，全手語創造、討論、記錄新的詞彙。在計畫中，聾人就是主角，他們的母語「手語」也不再被視為次等語言，而是符合日常需求的表達方式。
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屠崇軒／農場裡的社會工作：孩子建雞舍、長者育幼苗，早一步形成互助網

社會性農場進行的多元服務，能夠促進橫向串聯，讓人與人之間發展出更多的關係、凝聚社區意識。這是很重要的，因為人與人之間的信任，能夠讓彼此在面臨嚴峻的生活處境時更有韌性，以維持社會的安定。
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男童受虐致死案：兒盟持續遭輿論圍剿、威脅恐嚇，同業呼籲檢視照顧權責

經歷暴風雨般的幾日，兒盟客服電話持續被打爆，許多人在過程中哭泣或受到言語攻擊，甚至遭到恐嚇威脅。社工被上銬帶走的畫面更讓臺灣無數社工徹夜難眠，職業價值感受到毀滅性的打擊。
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「從來沒有人告訴我，究竟錯在哪裡」少年矯正，矯正了什麼？／更生少年心聲（中）

「我待過少觀所、少輔院、矯正學校，但其中沒有任何環節會針對我們犯下的案件，去進行討論或輔導諮商，好像事情發生了就發生了，沒了。不會再有人爬梳、協助少年釐清自己為什麼走到今天。」
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「從沒想過帶刀這麼嚴重」犯罪少年背後，逞兇鬥狠的次文化與社會孤立／更生少年心聲（上）

「如果社會持續用仇視的標籤看待次文化中的青少年，他們也會用同樣的仇視態度看待社會。」或許我們能試著理解青少年在次文化中的認知、價值觀和世界觀是怎麼形成的、他們如何看待周遭的世界？
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