專欄
翁麗淑／「教練，不要打！」返回體制的自學生，如何在主流教育中捍衛價值？
我最常告訴自己的是，孩子沒有那麼笨，他會自己思考、也會長大。就這樣，我們一路來到了這裡，我的孩子竟然已經在影響別人的人生！
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李昀／「不如我們從頭來過。」重說一個不一樣的精神病人敘事
如果可以，我想把過去的傷痛與不堪都拔除、重講一個與典型樣板不同的故事。裡面的人從來沒有壞過，所以不需要好起來。精神病人只是一群比較特別的人，社會還在學習如何善待他們。
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面對氣候焦慮，你不是一個人：在「氣候咖啡館」一起抒發情緒、展開行動／【創新！不是空話】專欄
「我們周圍缺乏一個社群，讓我們能夠以安全、舒適的方式表達自己，並感受這些情緒。而氣候咖啡館可以讓人們找到同伴，並以自己的方式找到應對氣候危機的方法。」
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李昀／精神病人的「窮」是什麼？汙名、失去體力與工作、用盡所有來交換自由
成為精神病人的每一天，我都在爭取活在世間的時間，正確來說，是自由的時間。我很努力避免自己被認為無法生活自理或發病，避免其他人好有理由再送我去精神病院。
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小琪／告訴自己「沒關係」、照顧自己，和重度自閉兒一起跌撞也一起強壯
「也許未來我們能做得更好，但在過去的每一個當下，都盡力了。」這是我想說的，對於孩子的未來，我們難免會有擔憂跟恐懼，但懂得照顧自己，才能給孩子更好的陪伴。
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李昀／是精神病人的就業問題，還是職場本身就是問題？
工作能開啟一個人一連串的可能性。我不喜歡目前臺灣對精神障礙者的就業服務，都在訓練人適應職場規則。我們可以去想，人的多元特質如何設計成優勢，讓所有人都有機會為社會做出貢獻。
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李昀／從一個女同性戀進入精神科說起：沒有性別、文化概念的精神醫療體系
如果人只有一種標準，就無法迎來多元帶來的不同可能性。痛苦要處理，醫療可以幫上忙，但更需要修正社會文化和減低暴力壓迫的問題。
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懿晨／「我是姊姊還是妹妹？」沒有一個父母是專家，接納孩子又愛又恨的情感
我們希望父母們能將心門打開，去感受有身心障礙孩子手足的孩子現在的階段，允許孩子自在表達，而不是扼殺他們的想法，讓彼此無法靠近。
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李昀／學習原本是件快樂的事：青年求學到中年職訓，如果我們的熱情能被守護
如果學習不是跟報酬與成就綁定，學習本身是件很快樂的事情。學習是為了在一步步的累積中，發現知識的美，也發現一路走來的自己，真的很了不起。
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