SDG4 優質教育
我們的對話練習２：用藝術回應社會需求，敢於面對創作的不確定性
在藝術工作坊中，各團體輔助活動進行的教保員、社工等人可說是整個計畫中的隱形功臣，有人協助翻譯、陪伴智青創作，有人協助藝術家調整做法，並一起勇於面對過程中的不確定性，期待創造改變。
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在跨國婚姻、重組家庭中長大，新住民二代：相信自己不完美也不脆弱
新二代謝沛育認為新二代的形象不該被侷限在既定的框架中，因為移民家庭的面貌多元而豐富。同為新二代的陳靜華也說：「認同是自己去賦予的，不必取決於住在哪裡或擁有什麼生活技能，才有資格。」
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【孩能去哪裡３】「如果孩子待不住，該離開的是大人」新北首創類家庭式照顧、接住難置兒
類家庭模式由新北市首創，提供居住空間、訓練大人接受教養規範、以孩子的需求為主反過來設計環境。8 年來已看到明顯成效：「再困難的孩子，經過 2 年左右的穩定照顧，整個人都能好好進步。」
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照軒／曾想掐死腦性麻痺的弟弟、覺得丟臉，現在會把他考慮進自己的未來
現在因為有爸媽，我可以不用做太多，但我也會擔心，會不會有一天，突然需要我照顧弟弟時，我扛不住？但我總告訴自己，就如同一路走來的那樣，該復健就復健，該去小作所就去，走一步算一步吧。
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翁麗淑／「教練，不要打！」返回體制的自學生，如何在主流教育中捍衛價值？
我最常告訴自己的是，孩子沒有那麼笨，他會自己思考、也會長大。就這樣，我們一路來到了這裡，我的孩子竟然已經在影響別人的人生！
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不是 man 就是 gay？當男子氣概成為有毒的文化／【眾聲相 EP92】
你要像個男子漢！要很 man！這些對男生的期待和想像，如何影響男生的成長？也讓男生相較女生，更難展現脆弱，甚至是可能錯過了求助的時間⋯⋯
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念法律教公民、做服裝，在不同的教學位置戰鬥／【眾聲相 EP91】
「我會跟學生說，其實迷惘很正常，我也時常感到迷惘。對於未來，我沒有很明確的藍圖，但是我可以⋯⋯」
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小琪／告訴自己「沒關係」、照顧自己，和重度自閉兒一起跌撞也一起強壯
「也許未來我們能做得更好，但在過去的每一個當下，都盡力了。」這是我想說的，對於孩子的未來，我們難免會有擔憂跟恐懼，但懂得照顧自己，才能給孩子更好的陪伴。
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人生第一次畢業！陪伴家裡的準小學生成為自己／【眾聲相 EP89】
「教育對我來說，是用愛作為手段，陪伴孩子擁有更大的自由。」
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